Heureusement qu'il y a des Chinois pour faire vivre ce blog et répondre aux commentaires, sinon on pourrait croire que je suis décédée. Or il n'en est rien, je suis juste super occupée à rien branler. Du coup j'ai rien à raconter. Pourtant j'ai tout donné, je suis allée au coiffeur, mais depuis que c'est la plus meilleure coiffeuse de la terre qui s'occupe de mes poils de tête, aucun ratage à signaler. Sinon je peux aussi vous raconter mon quotidien passionnant. Par exemple hier je suis allée voir la gynéco, parce que sur mon CV que j'ai envoyé en 15 000 exemplaires, dans la rubrique hobby j'avais écrit frottis. Mon deuxième hobby, c'est me balader le frottis en question dans mon sac à main jusqu'à ce que je trouve une boîte aux lettres qui en veuille (oui c'est épais comme enveloppe). Et après, tellement les frottis c'est mon hobby, je suis retournée chez la dame parce que j'avais oublié mon écharpe. Ah et sinon la semaine dernière je suis allée au bord de la mer avec mon Pôpa et ma Môman mais il pleuvait tout le temps. Du coup j'ai perdu aux petits chevaux et ça m'a fichu un coup au moral (surtout que la mère elle est du genre à pas trop rigoler avec les jeux, et elle jubilait). Bref, ça trépide sec en ce moment.
Et un truc qui me prend aussi vachement de temps en ce moment, c'est de me prendre la tête entre les mains en disant "nonononononononon mais c'est pas possib" quand je pense à mes élèves. Là cette semaine ils sont en vacances (fatigués qu'ils sont par leurs siestes en cours entre deux grilles de sudoku). J'ai comme l'impression de faire l'année de trop, impression fortement accentuée le mardi à 5h quand le réveil sonne.
Les élèves, je les vois dans deux situations différentes. Soit en cours ou TD, où c'est moi que je cause, eux qui dorment, qui gloussent, qui sudokutent et qui aïephonent, soit en TP où ils sont supposés être actifs (et donc faire face à leur inefficacité, dure confrontation). Dans le premier cas, mon rôle est très simple: je les traite de gamins de maternelle, les fais changer de place pour séparer les glousseurs, m'approche à pas de loup des dormeurs pour mieux faire un grand bruit qui claque près d'eux (taper dans les mains, ça marche sur les gerbilles ET les élèves. Peut-être que ça a un rapport avec la taille du cerveau rapportée à la taille totale du sujet, parce que les rapports ne doivent pas être loin d'être égaux), en dégage un ou deux en cas de récidive. Pour les cas TRES difficiles, du style y en a pas un qui est capable de me sortir une formule moins compliquée que le théorème de Pythagore, je ferme la porte à clef pour les empêcher de partir avant qu'au moins un d'eux ait pigé.
En TP,ça se corse nettement. Je dois faire 4 sujets différents en même temps. Traduit en langage plus courant, ça se dit "Cours Forrest, cours", avec dans le rôle de Forrest, votre serviteuse. Et attention c'est de la course d'endurance, ça dure 4 heures quand même. Et puis en TP, ils sont en binôme, du coup ça les désinhibent, ils posent toutes les questions que jamais de la vie ils poseraient en cours. Et pourquoi ne le font-ils pas en cours? Parce que quelque chose, tout au fond d'eux, leur dit que ce n'est pas une bonne question. Et au lieu d'écouter ce petit quelque chose, ils laissent la parole au grand rien, et VLAN, c'est la question con (dans le meilleur des cas). Les autres cas, c'est assez inexplicable, je vais donc donner un exemple, l'exemple fondateur et complètement révélateur de ce que sont les élèves cette année, j'ai nommé l'exemple 7ème compagnie.
Prenez un duo de choc. Appelons les au hasard Minus et Cortex. Pour les non-initiés, Minus et Cortex, c'est eux.
C'est dans ces moments-là que je me dis qu'on s'est un peu raté dans le baptisage des gerbilles. Mais là n'est point le propos.
Je disais donc, l'exemple 7ème compagnie, le duo de choc, Minus et Cortex, tout ça tout ça. Donc prenez Minus et Cortex. Ils sont seuls, face à leur TP, plein de désarroi, de câbles et de composants électroniques vus et revus en cours et en TD. Première épreuve, et pas des moindres, câbler tout le bordel, sachant que ça fait 3 ans qu'ils font ça à longueur de TP et que pour plus de précautions, je leur ai réexpliqué avant (sachant qu'avec eux, 1765 précautions valent mieux que 1764) (et sachant surtout que ça va bien de faire sauter l'ondulé de toute l'école remplie de gens qui programment sans faire Ctrl+S, on a déjà donné l'an dernier et je peux vous dire que ça fait mauvais genre). Mais on en était au câblage. Première constation de moi:
-Il vous manque des câbles, allez en chercher
-Maaaaaaadame, on peut pas, on sait pas où c'est
-Et vous n'avez pas cherché?
-Bah non
-Et vous n'avez même pas cherché dans le tiroir sur lequel il y a écrit CABLES?
-Ah bah non
-...
- Bah on fait quoi madame?
- Euh je sais pas, à ton avis?
- Bah je sais pas moi
- ON VA CHERCHER DES CABLES DANS LE TIROIR EN QUESTION!
- Ah d'accord, j'avais pas compris...
Ceci n'est pas un dialogue particulier issu d'un cas particulier, non ceci est la réalité de mon quotidien avec le millésime 2009-2010.
Minus et Cortex reviennent (oui ils y sont allés à deux, fallait deux cerveaux minimum pour aller chercher des câbles à 1 mètre de là), les bras chargés de présents, des câbles de toutes les couleurs et de toutes les longueurs, en bref un merveilleux cretin.fr. Intervention profesque (c'est moi que je cause donc)
-Passez-moi un câble s'il vous plaît
-Lequel vous voulez madame?
-Peu importe, passez-moi un câble
-Mais vous allez le brancher où?
-Là, au -15 volts, sur la fiche bleue
-Ah d'accord, alors je dois vous donnez un câble bleu
-Euh si tu veux, mais bon n'importe quelle couleur ira.
-AH BON? Ca marche même si c'est pas la même couleur?
-Euh oui. Non mais tu rigoles là, tu me fais une blague t'es pas sérieux? (anxieuse j'étais je peux vous dire, il m'aurait annoncé qu'il ne savait pas lire que je n'aurais pas fait une autre tête)
-Bah non, je savais pas moi. Vous voulez que j'aie appris ça où?
- Dans ton cu...rsus scolaire, t'as quand même 3 ans de lycée, 2 ans de prépa ou de Bts et 3 ans d'école d'ingé derrière toi, c'est super inquiétant là...
- Nan mais je vous jure que je savais pas madame, j'ai appris un truc aujourd'hui
-Non mais ça va pas la tête, c'est pas la 7ème compagnie ici hein, on met pas le fil rouge sur le bouton rouge et le fil vert sur le bouton vert et après BAM on fait sauter le pont!
-Maaaadaaaaaame, c'est quoi la 7ème compagnie?
Voilà, du coup maintenant les élèves de cette année, je les appelle "la septième compagnie". Et je crois bien qu'ils l'ont pas volé. J'en ai encore une bonne dizaine comme ça en réserve, suffit de demander. Mais heureusement que je suis chomiste entre deux cours, parce que cette année vu le niveau, je peux pas avoir une activité à temps plein en parallèle, faut vraiment que je me repose à temps plein, sinon je peux pas endurer de telles souffrances.
Plaignez-vous les gens, plaignez-vous, parce que ce sont EUX qui vont fabriquer vos futures bagnoles. Et mettez-vous au vélo aussi tant que vous y êtes, c'est plus sûr.
Et un truc qui me prend aussi vachement de temps en ce moment, c'est de me prendre la tête entre les mains en disant "nonononononononon mais c'est pas possib" quand je pense à mes élèves. Là cette semaine ils sont en vacances (fatigués qu'ils sont par leurs siestes en cours entre deux grilles de sudoku). J'ai comme l'impression de faire l'année de trop, impression fortement accentuée le mardi à 5h quand le réveil sonne.
Les élèves, je les vois dans deux situations différentes. Soit en cours ou TD, où c'est moi que je cause, eux qui dorment, qui gloussent, qui sudokutent et qui aïephonent, soit en TP où ils sont supposés être actifs (et donc faire face à leur inefficacité, dure confrontation). Dans le premier cas, mon rôle est très simple: je les traite de gamins de maternelle, les fais changer de place pour séparer les glousseurs, m'approche à pas de loup des dormeurs pour mieux faire un grand bruit qui claque près d'eux (taper dans les mains, ça marche sur les gerbilles ET les élèves. Peut-être que ça a un rapport avec la taille du cerveau rapportée à la taille totale du sujet, parce que les rapports ne doivent pas être loin d'être égaux), en dégage un ou deux en cas de récidive. Pour les cas TRES difficiles, du style y en a pas un qui est capable de me sortir une formule moins compliquée que le théorème de Pythagore, je ferme la porte à clef pour les empêcher de partir avant qu'au moins un d'eux ait pigé.
En TP,ça se corse nettement. Je dois faire 4 sujets différents en même temps. Traduit en langage plus courant, ça se dit "Cours Forrest, cours", avec dans le rôle de Forrest, votre serviteuse. Et attention c'est de la course d'endurance, ça dure 4 heures quand même. Et puis en TP, ils sont en binôme, du coup ça les désinhibent, ils posent toutes les questions que jamais de la vie ils poseraient en cours. Et pourquoi ne le font-ils pas en cours? Parce que quelque chose, tout au fond d'eux, leur dit que ce n'est pas une bonne question. Et au lieu d'écouter ce petit quelque chose, ils laissent la parole au grand rien, et VLAN, c'est la question con (dans le meilleur des cas). Les autres cas, c'est assez inexplicable, je vais donc donner un exemple, l'exemple fondateur et complètement révélateur de ce que sont les élèves cette année, j'ai nommé l'exemple 7ème compagnie.
Prenez un duo de choc. Appelons les au hasard Minus et Cortex. Pour les non-initiés, Minus et Cortex, c'est eux.
C'est dans ces moments-là que je me dis qu'on s'est un peu raté dans le baptisage des gerbilles. Mais là n'est point le propos.
Je disais donc, l'exemple 7ème compagnie, le duo de choc, Minus et Cortex, tout ça tout ça. Donc prenez Minus et Cortex. Ils sont seuls, face à leur TP, plein de désarroi, de câbles et de composants électroniques vus et revus en cours et en TD. Première épreuve, et pas des moindres, câbler tout le bordel, sachant que ça fait 3 ans qu'ils font ça à longueur de TP et que pour plus de précautions, je leur ai réexpliqué avant (sachant qu'avec eux, 1765 précautions valent mieux que 1764) (et sachant surtout que ça va bien de faire sauter l'ondulé de toute l'école remplie de gens qui programment sans faire Ctrl+S, on a déjà donné l'an dernier et je peux vous dire que ça fait mauvais genre). Mais on en était au câblage. Première constation de moi:
-Il vous manque des câbles, allez en chercher
-Maaaaaaadame, on peut pas, on sait pas où c'est
-Et vous n'avez pas cherché?
-Bah non
-Et vous n'avez même pas cherché dans le tiroir sur lequel il y a écrit CABLES?
-Ah bah non
-...
- Bah on fait quoi madame?
- Euh je sais pas, à ton avis?
- Bah je sais pas moi
- ON VA CHERCHER DES CABLES DANS LE TIROIR EN QUESTION!
- Ah d'accord, j'avais pas compris...
Ceci n'est pas un dialogue particulier issu d'un cas particulier, non ceci est la réalité de mon quotidien avec le millésime 2009-2010.
Minus et Cortex reviennent (oui ils y sont allés à deux, fallait deux cerveaux minimum pour aller chercher des câbles à 1 mètre de là), les bras chargés de présents, des câbles de toutes les couleurs et de toutes les longueurs, en bref un merveilleux cretin.fr. Intervention profesque (c'est moi que je cause donc)
-Passez-moi un câble s'il vous plaît
-Lequel vous voulez madame?
-Peu importe, passez-moi un câble
-Mais vous allez le brancher où?
-Là, au -15 volts, sur la fiche bleue
-Ah d'accord, alors je dois vous donnez un câble bleu
-Euh si tu veux, mais bon n'importe quelle couleur ira.
-AH BON? Ca marche même si c'est pas la même couleur?
-Euh oui. Non mais tu rigoles là, tu me fais une blague t'es pas sérieux? (anxieuse j'étais je peux vous dire, il m'aurait annoncé qu'il ne savait pas lire que je n'aurais pas fait une autre tête)
-Bah non, je savais pas moi. Vous voulez que j'aie appris ça où?
- Dans ton cu...rsus scolaire, t'as quand même 3 ans de lycée, 2 ans de prépa ou de Bts et 3 ans d'école d'ingé derrière toi, c'est super inquiétant là...
- Nan mais je vous jure que je savais pas madame, j'ai appris un truc aujourd'hui
-Non mais ça va pas la tête, c'est pas la 7ème compagnie ici hein, on met pas le fil rouge sur le bouton rouge et le fil vert sur le bouton vert et après BAM on fait sauter le pont!
-Maaaadaaaaaame, c'est quoi la 7ème compagnie?
Voilà, du coup maintenant les élèves de cette année, je les appelle "la septième compagnie". Et je crois bien qu'ils l'ont pas volé. J'en ai encore une bonne dizaine comme ça en réserve, suffit de demander. Mais heureusement que je suis chomiste entre deux cours, parce que cette année vu le niveau, je peux pas avoir une activité à temps plein en parallèle, faut vraiment que je me repose à temps plein, sinon je peux pas endurer de telles souffrances.
Plaignez-vous les gens, plaignez-vous, parce que ce sont EUX qui vont fabriquer vos futures bagnoles. Et mettez-vous au vélo aussi tant que vous y êtes, c'est plus sûr.
